RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SATUAN
PENDIDIKAN : SMPN 3
TIGABINANGA
MATA
PELAJARAN : BAHASA
INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI
POKOK : Greeting
ALOKASI
WAKTU : 2 x 40 menit
A. Kompetensi
Inti
KI
1 : Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual,
dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenonema dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Pencapaian Kompetensi
No
|
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
1.
|
1.1. Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
|
1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat
belajar bahasa Inggris dengan terbiasa menggunakan bahasa Inggris dalam
kehidupan sehari-hari.
|
2.
|
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
|
2.1.1 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam mengerjakan tugas dan dalam bekerja dalam kelompok.
2.1.2 Menunjukkan sikap berani dan
percaya diri dalam berkomunikasi.
2.1.3 Menunjukkan sikap peduli dan
toleransi dalam bekerjasama.
|
3.
|
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan
maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
|
3.1.1
Mengidentifikasi ungkapan yang
digunakan untuk menyapa dalam bahasa Inggris(Greeting)
3.1.2
Mengidentifikasi ungkapan yang
digunakan untuk merespon ungkapan dalam sapaan.
|
4.
|
4.1 Menyusun teks
lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
|
4.1.1
Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan
ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa
Inggris.
4.1.2
Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan
ungkapan dalam merespon ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi
menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri.
|
C.
TUJUAN
PEMBELAJARAN:
1.
Melalui contoh, peserta didik dapat
menggunakan ungkapan sapaan ke dalam praktik berbicara bahasa Inggris.
2.
Melalui contoh, peserta didik dapat
menggunakan ungkapan dalam merespon sapaan ke dalam praktik berbicara bahasa
Inggris.
D.
MATERI
PEMBELAJARAN
Fungsi sosial
Menjaga hubungan
interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu
dijelaskan tata bahasanya)
a.
Good morning. How are you?, Fine, thank you. And you? dan semacamnya
b.
Goodbye. Bye. See you
later. See you. Take care., dan semacamnya
c.
Thank you. You are welcome., dan semacamnya
d.
I’m sorry. That’s fine,
okay. Allright., dan semacamnya
Unsur kebahasaan
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.
E. METODE PEMBELAJARAN:
- Scientific Approach
- Discovery Based Learning
- Project Based Learning
F. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Media
Projector,
Gambar.
2. Alat
Spidol,
whiteboard
3. Sumber Belajar
Challenges, Longman. Kemendikbud Bahasa
Inggris: When English Rings the Bell, Bright, Erlangga.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
(10 menit)
1.
Guru
masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English
Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
2.
Guru
dapat menggunakan kaliamat “Good morning, students”. Pastikan peserta
didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, Teacher/ Sir/Mam”.Jika
peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
Jika
memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untuk
memastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru.
3. Berdoa dan mengecek kehadiran siswa.
4. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
1.
Guru
menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar
tentang seseorang adalah “How are you?”
2.
Saat
ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m
fine, thank you." "What about you?", "What about
yourself?", atau "And yourself?"
3.
Oleh
karena itu, diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab
dengan “I’m feeling great.”
Menanyakan
1. Dengan bimbingan
dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai
ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan yang digunakan dalam sapaan.
3. Peserta bertanya jawab tentang ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam sapaan.
Mengumpulkan Data
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa dapat menyebutkan
macam-macam ungkapan sapaan kepada orang yang ditemuinya.
2. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa dapat menyebutkan
macam-macam ungkapan tanggapan dalam ungkapan sapaan kepada orang yang
ditemuinya.
Menalar/Mengasosiasi
1.
Siswa membandingkan
ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf yang telah dipelajari dengan yang ada di berbagai sumber lain.
2.
Siswa membandingkan
antar ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf dalam bahasa Inggris dan dalam bahasa siswa
Mengomunikasikan
1.
Siswa menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan merminta
maaf dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
2.
Siswa menuliskan
permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan merminta
maaf dalam jurnal belajar (learning journal).
c. Kegiatan
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik
dan guru menyimpulkan materi pelajaran tentang menyapa yang telah
dipelajari.
2.
Guru memberikan
tugas kepada siswa untuk membuat
biodata diri siswa.
3.
Guru
menyampaikan rencana yang akan dipelajari di pertemuan selanjutnya.
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap spiritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
No.
|
Sikap/nilai
|
Butir instrument
|
1.
|
Melakukan pengamatan sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik
|
Lampian 1 (Lembar observasi)
|
d. Instrumen : lihat lampiran
e. Rubrik penilaian Sikap spiritual
No
|
Indikator
|
Skor
|
1
|
Selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataan
|
4
|
2
|
Sering, apabila sering melakukan
sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
|
3
|
3
|
Kadang-kadang, apabila
kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
|
2
|
4
|
Tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
|
1
|
f. Pedoman Penskoran :
Skor akhir
menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan
skor akhir menggunakan rumus:
Skor
Diperoleh x 4 = Skor Akhir
Skor
Maksimal
Contoh:
Skor
diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
14 x
4 = 2,8
20
Sesuai
Permendikbud No 81A Tahun 2013, Peserta Didik memperoleh nilai adalah:
Sangat
Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤
4,00
Baik :
apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup :
apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang :
apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik
penilaian : Observasi
b. Bentuk
instrumen : Lembar Observasi
c.
Kisi-kisi :
No.
|
Sikap/nilai
|
Butir instrument
|
1.
|
Melakukan pengamatan sikap sosial
yang ditampilkan oleh peserta didik
|
Lampian 2 (Lembar observasi)
|
d. Instrument : Lihat lampiran..
e.
Rubrik
Penilaian Sikap Sosial
No
|
Indikator
|
Skor
|
1
|
Belum
terlihat
|
1
|
2
|
Jarang
terlihat
|
2
|
3
|
Kadang –
kadang terlihat
|
3
|
4
|
Sering
terlihat
|
4
|
5
|
Selalu
terlihat
|
5
|
f. Pedoman Penskoran
NA= Skor Perolehan x 4
Skor Maksimal
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tertulis
b. Bentuk
instrument : uraian singkat dan pilihan ganda
c. Kisi-kisi :
No
|
Indikator
|
Butir
instrumen
|
1
|
Siswa dapat menuliskan respon
tanggapan sesuai dengan ungkapan-ungkapan dalam sapaan yang diberikan.
|
Lampiran 3 : Soal uraian singkat No.
1-5
|
2
|
Siswa dapat memilih jawaban yang
tepat berdasarkan dialog tentang sapaan yang diberikan
|
Lampiran 3 : Soal pilihan ganda
No. 1-3
|
3
|
Siswa dapat memilih jawaban respon
yang tepat berdasarkan ungkapan sapaan yang diberikan.
|
Lampiran 3 : Soal pilihan ganda
No. 4-5
|
d. Instrument : Lihat lampiran..
e. Pedoman Penskoran
1. Untuk bagian
I, tiap jawaban benar diberi skor 1
2. Untuk bagian
II, tiap jawaban benar diberi skor 1
3. Jumlah skor
maksimal I 5 x 1 = 5
II 5 x 1
= 5
Jumlah
10
4. Nilai maksimal
= 100
5. Nilai siswa =
SkorPerolehan x 10
c. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk
instrument : Test berbicara
c. Kisi-kisi :
No.
|
Sikap/nilai
|
Butir instrument
|
1.
|
Membuat dialog tentang ungkapan
dalam menyapa dan merespon sapaan di depan kelas.
|
Lampian 1 (Lembar observasi)
|
d. Instrumen : lihat lampiran
e. Rubrik penilaian Keterampilan
Aspek
Pelafalan
1.
Ada masalah pengucapan serius
sehingga tidak bisa dipahami
2.
Ada masalah pengucapan sehingga
pendengar perlu konsentrasi penuh
3.
Mudah dipahami meskipun pengaruh
bahasa ibu dapat dideteksi
4.
Sangat jelas sehingga mudah dipahami
Aspek Tatabahasa
1. Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
2. Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami
3. Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna
4. Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
Aspek Kosakata
1.
Kosakata sangat terbatas sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi
2.
Sering menggunakan kosakata yang
tidak tepat
3.
Kadang-kadang menggunakan kosakata
yang kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
4.
Menggunakan kosakata dan ungkapan
yang tepat
Aspek
Kelancaran
1. Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
2. Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
3. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
4. Sangat lancar
`
f.
Pedoman Penskoran
Skor Perolehan
NA
= ________________ x 4
Skor Maksimal
Kutabangun, Juli 2017
Mengetahui
Kepala Sekolah SMPN 3 TIGABINANGA Guru Bidang Study
Karel Purba, S.Pd Joint Tarigan, S.Pd
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama Peserta
Didik : ………………….
Kelas :
………………….
Tanggal
Pengamatan : …………………..
Materi
Pokok :
…………………..
No
|
Aspek Pengamatan
|
Skor
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1
|
Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
|
||||
2
|
Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan
|
||||
3
|
Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
|
||||
4
|
Mengungkapkan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
|
||||
5
|
Merasakan keberadaan dan kebesaran
Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
|
||||
Jumlah Skor
|
|||||
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial
Nama
Siswa :..............................................
Kelas :..............................................
Materi
Pokok :..............................................
NO
|
NAMA SISWA
|
ASPEK YANG DINILAI
|
JUMLAH
|
KET
|
||||
SEMANGAT
|
JUJUR
|
DISIPLIN
|
PERCAYA DIRI
|
TANGGUNGJAWAB
|
||||
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan
A. Read the expressions and give your response.
1.
Good
morning. How are you ?
……………………………………………
2.
Hi,
I’m Rian and you are ?
……………………………………………
3.
Are
you Dika ?
……………………………………………
4.
Hello,
it’s nice to meet you.
……………………………………………
5.
Goodbye.
……………………………………………
B.
Choose either a, b, c, or d for the correct answer.
Questions 1–3 are based on the dialogue.
Deni is a new
student. He meets Hari in the
canteen.
Deni : Hi, my
name is Deni. What is your
name?
Hari : Hi, my
name is Hari. Are you a new
student?
Deni : Yes, I
am. I’m in 1C, and you?
Hari : Me, too.
Then we are classmates.
1. Deni is .
a. a new teacher
b. a new student
c. a teacher
d. a librarian
2. Deni meets
Hari in…..
a. the classroom
b. the library
c. the yard
d. the canteen
3. Are they
classmates?
a. Yes, they are.
b. No, they are not.
c. Yes, they are not.
d. No, they are.
4. Sigit : I
have to go now. Nice to meet
you, Sri.
Sri : , Sigit.
a. Bye
b. How do you do?
c. Nice to meet you, too
d. Pleased to meet you
5. Nicky : I’m
going to sleep now.
Stuart : OK. .
a. Good night
b. Goodbye
c. Bye
d.
Good evening
Lampiran
4 : Instrumen Penilaian Keterampilan
Make dialogues based on these situations. Use the
expressions of greeting then act them out.
1. You meet your
friend in the morning on your way to
school.
2. You meet your
friend in the park.
3. You meet your
brother in the dining room in the
evening.
4. You meet your
new classmate.
5. You meet your
teacher on your way to the English
course.
MATA PELAJARAN :
…………………………………………….
KELAS : …………………………………………….
MATERI : …………………………………………….
NO
|
NAMA SISWA
|
NO SOAL
|
JUMLAH NILAI
|
|||
Pelafalan
|
Tata
Bahasa
|
Kosakata
|
Kelancaran
|
|||
0 komentar:
Posting Komentar